Les acteurs de la lutte contre le décrochage scolaire

Le 31 mars dernier, le ministère du Travail, du Plein emploi et de l'Insertion organisait à Saint-Denis (93) l'événement Le contrat d'engagement jeune et les solutions pour l'emploi. Un an après le lancement de ce dispositif d'accompagnement intensif de 6 à 12 mois pour les jeunes de 16 à 25 ans révolus (ou 29 ans révolus pour les jeunes en situation de handicap), il s'agissait de réunir acteurs et bénéficiaires pour présenter les différentes solutions possibles, aujourd'hui, pour améliorer l'accès à un emploi durable. Nous avons rencontré à cette occasion Sarah (19 ans), Shana (18 ans), Lucas (22 ans) et Jérémy (20 ans) qui témoignent des bénéfices que le contrat d'engagement a pu engendrer pour leur projet professionnel. Lecture Contrat d'engagement jeune | Témoignage de Sarah, 19 ans par Ministère du Travail https://www.youtube.com/watch?v=5X-kUrpuID4 Voir la retranscription textuelle de l'interview de Sarah J'ai commencé une année en première année, en tant qu'infirmière, en IFSI et je me suis arrêtée pour faire une année sabbatique. J'ai voulu trouver un travail. Ma soeur, elle était aussi inscrite au Pôle emploi et elle m'a proposé de m'y inscrire aussi, pour bénéficier aussi de l'allocation jeunesse. Je suis accompagnée par un professionnel. Elle m'accompagne au fur et à mesure de ma recherche d'emploi. C'est vraiment grâce aussi au CEJ et aux activités que j'ai pu bien améliorer mon CV et ma lettre de motivation, les alimenter encore plus et qu'ils soient un peu plus visibles auprès des entreprises. D'ici janvier, normalement, je reprends l'école, en école d'infirmiers. Le CEJ nous aide vraiment à ce qu'on puisse avoir un avenir derrière, parce que c'est important. On est l'avenir de demain, nous, les jeunes. Et je sais que quand nous, les jeunes, on peut, on peut le faire jusqu'au bout. Lecture Contrat d'engagement jeune | Témoignage de Shana, 18 ans par Ministère du Travail https://www.youtube.com/watch?v=cPEYtNkdyg8 Voir la retranscription textuelle de l'interview de Shana Dans mon parcours scolaire initial, j'ai commencé par un bac STMG en gestion/finance. Vu que je n'ai pas trouvé d'école en septembre, on m'a orientée vers la mission locale, pour savoir ce que je voulais faire plus tard, m'aider à prendre confiance en moi, pouvoir trouver une alternance, une formation ou un contrat, ou même des jobs... On m'a dit que j'avais droit à plusieurs aides. J'ai préféré faire le CEJ. J'ai fait un atelier "lettre de motivation et CV" pour savoir à peu près se présenter, comment se valoriser. Si, par exemple, on est trop timide, on n'a pas confiance en soi, vraiment, ça nous aide. Par semaine, avec notre conseillère, on a un rendez-vous d'une heure à deux heures, ça dépend... On fait le point et on voit ce qui ne va pas, ce qui va... L'allocation, parfois, ça nous booste, comme si on travaillait et ça nous apprend aussi les valeurs du travail, c'est-à-dire qu'on doit se lever tôt. Dès qu'on s'engage dans quelque chose, on doit s'y tenir. Mon projet professionnel, c'est de toujours rester dans le domaine du sport parce que je suis une très grand sportive. J'ai fait du sport de haut niveau dans la natation. Une fois que j'ai fini mon BTS en alternance, je vais faire mes études de kiné. Avec CEJ, en fait, on est là pour se découvrir soi-même, pour vraiment être encadré. Il ne faut pas avoir peur : même si on ne sait pas ce qu'on veut à 20 ans ou même à mon âge, à 18 ans... On ne sait pas forcément ce qu'on veut maintenant ou dans le long terme. C'est-à-dire que parfois, on a une idée précise et au final, on se rend compte que c'est pas du tout ça. Et on prend du temps à se chercher soi-même. Mais vraiment, je suis trop contente de l'avoir fait et je le conseille et je le recommande : c'est vraiment quelque chose qui apporte et qui fait vraiment beaucoup de bien. Lecture Contrat d'engagement jeune | Témoignage de Lucas, 22 ans par Ministère du Travail https://www.youtube.com/watch?v=V6eMFSVvEds Voir la retranscription textuelle de l'interview de Lucas J'ai passé un bac littéraire. Par la suite, je me suis orienté vers une fac de droit, que j'ai quittée au milieu de ma deuxième année de licence. Logiquement, j'ai rejoint la mission locale pour qu'ils m'aident à trouver une voie qui me plaît. J'étais suivi d'abord en garantie jeunes, puis j'ai fait un service civique au sein de la mission locale. Une fois que mon service civique s'est terminé, j'ai rejoint le contrat d'engagement jeune. Ce que je trouve bien, peut-être mieux, avec le contrat d'engagement jeune, c'est une approche globale. On m'aide pas mal dans le domaine de la santé, de la mobilité... Imaginons que je parte faire mes études dans une autre grande ville, je sais que ma conseillère va pouvoir m'aider dans les démarches pour trouver un logement. J'ai pu faire beaucoup de visites d'entreprises, rencontrer des métiers que je ne connaissais pas forcément et passer des entretiens d'embauche. Je sentais que je me renfermais sur moi. Je ne voyais plus beaucoup de monde. Je commençais à perdre confiance en moi... Je me rappelle que pendant mon premier entretien avec la mission locale, je regardais mes pieds, je n'osais pas trop prendre la parole, je parlais à voix basse. La mission locale, vraiment, m'a aidé à me développer personnellement et maintenant j'ai moins de problèmes à prendre la parole en public. Début septembre, du coup, je devrais normalement débuter une alternance au sein de ma mission locale via la plate-forme Twitch de LabOn'ID. C'est un laboratoire d'expression de la parole des jeunes, essentiellement basé dans la région PACA. On réalise de courtes vidéos ou des lives sur la plate-forme Twitch pour redonner envie aux jeunes, justement, de s'insérer dans le monde de l'emploi. J'ambitionne de travailler dans le journalisme et donc, c'est vrai que cette chaîne m'a beaucoup apporté : le fait de préparer des interviews, de chercher des sujets... Le contrat d'engagement jeune, on a la chance que ce soit une approche très globale. Je pense que chacun peut trouver un truc qui lui plaît au sein de ce contrat. Lecture Contrat d'engagement jeune | Témoignage de Jérémy, 20 ans par Ministère du Travail https://www.youtube.com/watch?v=7XTDttB9yNU Voir la retranscription textuelle de l'interview de Jérémy Je sors d'un bac pro de menuiserie. J'ai entendu parler de ce plan au niveau de ma conseillère de Pôle emploi qui m'a présenté le cadre. J'ai commencé à avoir confiance en elle de suite et je suis rentré dans ce mouvement-là. J'ai eu beaucoup de formations : écrire un bon CV, faire des bonnes recherches et surtout aussi passer un bon entretien. C'est surtout ma conseillère Pôle emploi qui m'a beaucoup guidé, beaucoup encouragé, parce que je manquais d'encouragements. Je manquais de peps et elle a su me donner tout ça. Aujourd'hui, moi, je suis en contrat en CDI, en tant qu'hôte de caisse. Ma conseillère m'a suivi jusqu'à la signature de mon CDI et même, elle me suit encore un peu de temps en temps. Ce n'est que du bonheur. C'est vrai que j'ai passé six mois au chômage. Donc c'est quand même du temps. Et là, retrouver un boulot, ça m'a libéré et en même temps, ça me soulage. En savoir plus sur le contrat d'engagement jeune

De nombreux jeunes, dans de nombreuses régions du monde, abandonnent l'école avant d'obtenir leur diplôme parce qu'il est difficile d'accéder à l'éducation, de suivre les cours et de répondre aux exigences de leur emploi ainsi qu'aux responsabilités familiales. Dans d'autres cas, des problèmes liés à l'environnement familial ou à la situation personnelle de l'élève font que rester à l'école est un défi insurmontable. Si le décrochage scolaire, quelle qu'en soit la raison, a rarement un impact durable sur la trajectoire de vie d'un individu, cette décision entraîne des conséquences pour ceux qui la prennent et leur entourage. Les élèves qui abandonnent leurs études ont souvent un niveau d'éducation et de revenu inférieur à celui du reste de leurs pairs et restent défavorisés tout au long de leur vie adulte. Le décrochage scolaire désigne l'abandon de la scolarité avant l'obtention d'un premier diplôme. Il peut s'agir d'un Certificat de fin d'études secondaires (CFES), d'un diplôme d'enseignement professionnel (DEP) ou d'une qualification (certificat de formation à un métier semi-spécialisé ou certificat de formation préalable au travail). Les élèves n'abandonnent pas l'école du jour au lendemain. Le décrochage est un phénomène complexe et à multiples facettes. Tout au long de leur scolarité, les jeunes sont constamment influencés par divers facteurs appelés « déterminants de la persévérance scolaire ».  Lorsque ces facteurs exercent une influence négative, on les appelle des facteurs de risque. Les facteurs de risque augmentent la probabilité qu'un élève éprouve des difficultés à l'école, ce qui peut mener au décrochage scolaire. Les déterminants de la persévérance scolaire sont la motivation et l'engagement, l'estime de soi, l'encadrement parental, le climat scolaire et les ressources communautaires. Certains des élèves abandonnent l'école à l'âge de 16 ans, juste après la fin de la scolarité obligatoire, et dans ce cas, la majorité sont des garçons. Ils rencontrent des difficultés avec l'autorité scolaire (parentale ou scolaire) et, par conséquent, ont un comportement inapproprié à l'école, ce qui les rend hostiles au système scolaire et aux enseignants.  Les élèves se désintéressent aux cours scolaires et finissent par abandonner s'ils ne se sentent pas à l'aise en classe. Ils « sombrent » alors jusqu'à ce qu'ils ne puissent plus rattraper leur retard, devenant finalement incapables de faire face aux difficultés à la maison et dans leur vie quotidienne. Les difficultés d'apprentissage et les phobies sont très difficiles à surmonter pour ces jeunes élèves.  Bref, voici quelques symptômes du décrochage scolaire : L'enfant rencontre des difficultés importantes, des échecs ou des retards dans les matières de base.Il n'est pas très enthousiaste à l'égard de l'école.L'enfant s'engage rarement en classeIl est fréquemment en retard à l'école, fait preuve d'une absence inappropriée et/ou est en retard ; son groupe de pairs a abandonné l'école.Il n'aime pas l'école ; Ses meilleurs amis ont quitté l'école.L'enfant parle d'abandonner l'école.Il a des difficultés avec les enseignants, les figures d'autorité ou les autres élèves.Il présente des symptômes dépressifs chroniques.  Un élève décrocheur est susceptible de subir toute une série de conséquences négatives, notamment des problèmes psychologiques et mentaux, ainsi que des problèmes de comportement. En outre, il est plus susceptible d'être isolé socialement et de souffrir de dépression.  La santé des élèves s'en ressent, que ce soit en termes de tabagisme, de consommation de drogues ou de troubles alimentaires. Certaines études démontrent également que le décrochage scolaire va souvent de pair avec une moindre participation civique, montrant par exemple que le pourcentage de décrocheurs qui ne votent pas est plus élevé que la normale.  Les élèves en situation de décrochage scolaire sont souvent en rupture sociale et rencontrent des difficultés à trouver un emploi. Il est également coûteux à la société puisque le coût du décrochage scolaire, tout au long de la vie d'une personne, est estimé à 230 000 euros.  Le décrochage scolaire représente un problème considérable à bien des égards, et il faut à tout prix y mettre fin. En 2015, 82 500 jeunes de 16 à 24 ans sont non diplômés et non scolarisés. Cela représente 12 %, contre 8,7 % pour la France métropolitaine. Le nord de l'Aisne et le bassin minier sont les plus touchés par le décrochage scolaire des jeunes. Les facteurs familiaux et environnementaux peuvent également influer sur l'avenir scolaire d'un enfant.  Un jeune dont au moins un des parents est cadre ou indépendant ou qui a un diplôme a moins de chances de quitter l'école sans diplôme s'il présente les mêmes caractéristiques. À l'inverse, le fait d'être plus éloigné des lycées, de vivre dans une petite ville ou dans une ville où le marché du travail n'est pas favorable augmente le risque de quitter l'école prématurément. Ces circonstances défavorables sont plus répandues là où les non-diplômés sont plus nombreux. Les jeunes de Lille et du département de l'Oise bénéficient d'un environnement familial et social plus favorable.  Le taux moyen de jeunes ayant quitté prématurément l'éducation et la formation dans l'Union européenne s'élevait à 10,7 % en 2016, soit 0,3 point de pourcentage de moins qu'en 2015.  Le taux a diminué de plus de 3 points de pourcentage depuis 2010 et, si cette tendance se poursuit, le grand objectif fixé    par la stratégie Europe 2020 consistant à passer sous la barre des 10 % pourra être atteint. Toutefois, la réalisation de cet objectif ne devrait pas conduire à un relâchement des efforts : il y aurait encore plusieurs millions de jeunes en décrochage scolaire dans l'Union.  En outre, il pourrait s'avérer plus difficile de maintenir le taux de progression actuel à mesure que les pays se rapprochent de l'objectif, étant donné qu'il est probable que des politiques de plus en plus ciblées sont nécessaires pour remédier aux situations les plus difficiles. Le décrochage scolaire est un obstacle à la croissance économique et à l'emploi. Il entrave la productivité et la compétitivité et favorise la pauvreté et l'exclusion sociale. Voici quelques solutions pour prévenir le décrochage scolaire : Vous devez comprendre les facteurs qui conduisent les élèves à abandonner l'école pour concevoir des interventions adaptées. Quelles sont les raisons pour lesquelles un élève peut quitter l'école ?  Si les notes de votre enfant étaient en baisse parce qu'il a un trouble d'apprentissage, que penseriez-vous ? Outre le français et les mathématiques, les difficultés dans ces matières sont associées au risque de décrochage scolaire. Si votre enfant mélange les syllabes, confond les lettres ou substitue un mot à un autre, il est peut-être atteint de dyslexie. De plus, si votre enfant a du mal à compter, à comprendre qu'un nombre peut être plus grand qu'un autre ou à se repérer dans l'espace, la dyscalculie peut être présente. Même si l'élève continue à lutter, il risque de se désintéresser à l'école s'il échoue de façon répétée. Pour tirer le meilleur parti du temps passé avec l'élève, il est essentiel de consulter un expert et de travailler conjointement avec les enseignants de l'élève.  La participation à des activités en dehors de l'école réduit souvent le risque d'abandon scolaire. Votre enfant découvrira de nouveaux centres d'intérêt et développera ses talents en participant à des activités à forte valeur éducative. Il nouera également des liens avec ses pairs dans un environnement positif et bienveillant.  En plus de trouver le plaisir d'apprendre, d'avoir confiance en ses capacités et d'avoir une meilleure estime de soi, votre élève obtiendra la motivation nécessaire pour poursuivre ses études et réussir à l'école s'il participe à une activité extrascolaire.  Les élèves ont des difficultés à utiliser toutes leurs ressources intellectuelles : ils ne savent pas comment utiliser leur cerveau. Ces jeunes abandonnent alors rapidement et peuvent être victimes d'un échec scolaire.  Pour aider ces personnes, il est essentiel de leur apprendre à utiliser leur cerveau. En plus d'en apprendre davantage sur le fonctionnement du cerveau, ils peuvent également améliorer leurs capacités de mémorisation et mieux appréhender les connaissances en sachant comment il fonctionne. Par conséquent, la prévention et le traitement du décrochage scolaire sont tous deux réalisables.  Si votre enfant a des difficultés à apprendre et à s'organiser, il peut recevoir de l'aide grâce à des cours d'apprentissage à distance. Les programmes de soutien scolaire sont en mesure d'aider les élèves qui sont débordés et incapables de suivre le travail en classe. Avoir la possibilité d'adapter le suivi à ses besoins individuels est un bon moyen d'éviter le décrochage scolaire. La classe de troisième représente une période charnière propice au décrochage scolaire en raison des choix d'orientation. En raison d'un retard scolaire ou de difficultés d'apprentissage, un élève peut être contraint de renoncer à son premier choix.  L'élève se sent alors dévalorisé par le système éducatif et perd sa motivation et son envie d'apprendre. Il est donc judicieux d'aider votre enfant à choisir son orientation scolaire afin de lutter contre le décrochage scolaire. Soyez à l'écoute de ses envies et des professions qui l'intéressent, et soutenez ses choix. La clé pour lutter contre le décrochage scolaire et l'exclusion des élèves est de cultiver une collaboration étroite entre les écoles et les familles. En maintenant un dialogue constant entre des équipes éducatives et des parents d'élèves, les écoles peuvent éviter les décrochages scolaires précoces. Si votre enfant perd le goût d'apprendre et s'ennuie de plus en plus, il est préférable de rencontrer son professeur principal.  Ses professeurs sont en mesure de juger de ses performances et de ses progrès scolaires. En travaillant ensemble, vous pouvez résoudre le problème du décrochage scolaire de votre enfant et renforcer son désir d'apprendre et de réussir.  Qu'attend-on de l'école aujourd'hui ? Quel est le niveau d'étude minimal que chacun devrait avoir atteint à la sortie du système scolaire ? Comment y parvenir et éviter les ruptures précoces de scolarité ? Cet ouvrage propose une synthèse de travaux qui ont apporté des éclairages nouveaux sur les problèmes scolaires. Cette étude a montré que de nombreux facteurs influent sur le fait qu'un élève abandonne ou non l'école. En particulier, elle a identifié les différents types de liens qui facilitent le décrochage scolaire. Elle a également démontré l'importance des interactions de l'élève avec l'école, la famille, les enseignants et la communauté, ainsi que les conséquences d'un échec scolaire précoce sur la probabilité d'un décrochage futur : autant d'éléments qui exigent de reconsidérer la politique éducative actuelle.  Acheter ce livre sur Amazon Sources : Institut national des statistiques et des études économiquesCedefop/Eurydice [2014], « Réduire l'abandon précoce de l'éducation et de la formation en Europe »Commission européenne-OCDE [2015], Les indicateurs de l'intégration des immigrés

Après un an de mise en place, le CEJ, contrat d'engagement jeune, offre un bilan positif. Sur 1 900 Savoyards accompagnés, 400 ont en effet bénéficié d'un emploi stable. Célia, 21 ans, en CDI dans une boulangerie en Maurienne. Florent, 21 ans également, en CDD plongeur dans un restaurant chambérien, qui prépare son entrée dans l'armée. Julien, 25 ans, qui après des expériences professionnelles variées, va intégrer un Esat à Albertville, au service espaces verts. Tous trois ont pour point commun d'avoir intégré le dispositif contrat d'engagement jeune (CEJ). Approche personnalisée. Ils ont témoigné de leurs parcours respectifs dans les salons de la préfecture, vendredi 17 mars, à l'occasion du premier anniversaire du CEJ en Savoie. Ce dispositif est l'héritage du contrat Garantie jeunes et du dispositif 1 jeune, 1 solution lancé au sortir de la crise sanitaire. Le bilan s'avère positif, selon Thierry Pothet, directeur départemental de l'emploi, du travail, des solidarités et de la protection des populations (DDETSPP) de la Savoie : en tout, près de 1 900 jeunes de 16 à 25 ans ont été accompagnés, avec pour 400 d'entre eux, un emploi durable à la clé (CDI ou CDD de plus de 6 mois). Un succès qui tient, selon le préfet François Ravier, à « l'accompagnement intensif et individualisé dont bénéficient ces jeunes », aidés par les sept agences Pôle emploi et les quatre missions locales jeunes. Contreparties. Du côté de Pôle emploi, douze conseillers supplémentaires ont été spécialement recrutés pour accompagner ces jeunes. « Le CEJ vient compléter le chaînon manquant des précédents dispositifs, déroule Yann Métais, directeur territorial délégué de Pôle emploi en Savoie. Il accélère en effet la prise en charge et l'orientation du jeune, avec un premier entretien programmé dans les huit jours qui suivent l'inscription auprès de nos services. » En contrepartie, il est demandé au jeune de s'investir 15 à 20 heures par semaine dans différents ateliers de rédaction de CV, des formations ou encore des immersions en entreprises. Une allocation peut être versée, allant jusqu'à 500 euros par mois.  Dans tous les territoires. À la mission locale d'Aix-les-Bains, la directrice Magaly Tridat note que 60 % des jeunes accompagnés dans le cadre du CEJ ont moins de 21 ans, en grande majorité des hommes. Un accompagnement qui dure en moyenne quatre mois, avant une sortie positive sur une formation ou un emploi. « La nouveauté est que nous n'accompagnons pas que les plus précaires. Nous prenons en compte tous les jeunes, quelle que soit leur situation financière. » Autre avantage salué par les parties prenantes : la possibilité d'aller chercher les jeunes en montagne, ou dans les zones rurales éloignées, un axe fort à développer à l'avenir. L'article Les jeunes travaillent pour leur avenir est apparu en premier sur La Vie Nouvelle.