L’industrie automobile est en pleine révolution. Les métiers se transforment au gré des mutations démographiques, technologiques et écologiques. L’appareil formatif s’adapte aujourd’hui pour faire face à ces défis. Ce webinar vient répondre à la question : comment accompagner les publics vers ces métiers ?
L’industrie automobile est en pleine révolution. Les métiers se transforment au gré des mutations démographiques, technologiques et écologiques. L’appareil formatif s’adapte aujourd’hui pour faire face à ces défis.Ce webinar vient répondre à la question : comment accompagner les publics vers ces métiers ?
Officiellement présenté en septembre 2026 par le ministère de l’Agriculture, de l’Agro-alimentaire et de la Souveraineté alimentaire et le ministère de l’Éducation nationale, en partenariat avec Régions de France. Ce nouveau programme s’inscrit dans la loi du 24 mars 2025 d’orientation pour la souveraineté alimentaire et le renouvellement des générations en agriculture.
Face aux mutations profondes du secteur de la formation professionnelle, les Centres de Formation d’Apprentis (CFA) et les Organismes de Formation par Apprentissage (OFA) doivent continuellement faire évoluer leurs pratiques. Dans ce contexte, le réseau des Carif-Oref déploie une offre structurée de webinaires, véritable levier de professionnalisation à l’échelle nationale.
La notion de « formation professionnelle continue » englobe des pratiques de formation diverses qui permettent de rencontrer des publics de tous âges et à des stades variés de leur vie professionnelle.Au-delà de la variété des modalités, des pratiques et des publics rencontrés, la finalité des actions de formation professionnelle continue reste commune : accompagner le développement des compétences, l'adaptation aux postes et la sécurisation des trajectoires.Dans cette perspective, la démarche qualité portée par le référentiel Qualiopi évalue des critères concrets et objectifs, imposant notamment de prendre en compte le niveau et les acquis initiaux de chaque participant.Mais pourquoi évaluer le niveau initial si ce n’est pour adapter ensuite le parcours ? Proposer des contenus différenciés et adapter le rythme exige un travail d’ingénierie riche. C'est ici que la validation des acquis de l'expérience (VAE) prend tout son sens : un actif n'étant jamais une page blanche, cette troisième voie légale d'accès à la certification offre un levier d'ingénierie à exploiter davantage.
QuiForme est un outil développé par le Réseau des Carif-Oref pour faciliter l’accès à une information fiable et structurée sur les acteurs de la formation professionnelle et de l’apprentissage.
À l’approche de la rentrée scolaire, les questions liées à l’orientation et au choix d’une formation dans l’enseignement supérieur sont plus que jamais au cœur des préoccupations des étudiants et de leurs familles.Salons des formations, forums étudiants, journées portes ouvertes, candidatures sur Parcoursup ou Mon Master : les occasions de s’informer et de comparer les cursus sont nombreuses, mais l’offre peut parfois sembler difficile à décrypter.Dans ce contexte, comment aider les jeunes à mieux se repérer parmi les nombreuses formations du supérieur proposées par le secteur privé et à faire un choix éclairé ?
En 2024, seulement 30% des diplômés d’un titre d’ingénieur étaient des femmes contre 70% des hommes. Seulement 28% des emplois relevant des STEM (sciences, technologie et ingénierie et mathématiques) sont occupés par des femmes.Comment expliquer ce chiffre, alors que les résultats en sciences des garçons et des filles sont semblables en primaire et au collège ?Que se passe-t-il après : au lycée et dans les études supérieures ? Pourquoi les filles choisissent-elles moins les spécialités à dominante scientifique ?Côté marché du travail, pourquoi les femmes scientifiques ou ingénieures ne représentent-elles que 11% des jeunes actifs des 25-34 ans ?
